Ante las clases que se impartieron en línea y la implementación del Modelo Educativo Híbrido que se implementó en la primera mitad del ciclo escolar 2021-2022, las carencias en los hogares y la falta de conectividad, los estudiantes del estado de Puebla se colocan entre los cinco con mayor vulnerabilidad.
De acuerdo con el análisis “La educación ante la pandemia de covid-19. Vulnerabilidades, amenazas y riesgos en las entidades federativas de México”, realizado por el Centro de Estudios Espinosa Yglesias (CEEY), con información de las condiciones de vida de las personas, de los recursos del sistema educativo y de la presencia de la covid-19, los estados de Chiapas, Oaxaca, Guerrero, Veracruz y Puebla presentan las condiciones más adversas para la educación en tiempos de la pandemia.
En una escala del cero al 0.35 en donde cero es la carencia de vulnerabilidades, Puebla se colocó con una calificación de 2.23; en la lista que es encabezada por Chiapas con 0.29; le sigue Oaxaca y Guerrero con 0.25; mientras que Veracruz aparece con 0.24. En contraste, Ciudad de México, Nuevo León, Sonora, Aguascalientes y Baja California se encuentran con condiciones relativamente mejores, con calificaciones de 0.3, 0.8, 0.9, 0.1, 0.11, respectivamente.
En el estado de Puebla y, en general en todo el país, México presenta severas limitaciones para dar continuidad al proceso enseñanza-aprendizaje y se presentan mayores desigualdades que impactarían el desempeño educativo a raíz de los efectos de la pandemia, destaca el análisis.
El estudio del CEEY estima que ante los problemas educativos que se presentan durante la pandemia, la escolaridad de la población se reducirá afectando, en mayor medida a las poblaciones de menores; además, la movilidad social se reducirá, es decir, la posibilidad de que una persona nacida en hogares con carencias pueda mejorar sus ingresos disminuirá.
Chiapas, Puebla, Sinaloa, Tamaulipas, Baja California Sur y Campeche presentan una combinación de riesgo educativo y asociación entre educación de hijos y padres que colocan a estas entidades federativas con menos posibilidades de reducir la movilidad educativa, destaca el análisis.
