Más de 65 mil docentes de Puebla iniciaron un taller intensivo de capacitación de educación básica para conocer los detalles del Modelo Híbrido de Educación que comenzará a implementarse a partir del 30 de agosto, día en que comienza el ciclo escolar 2021-2022.
De acuerdo con la Secretaría de Educación Pública (SEP) en Puebla, ya concluyó la cuarta fase de los “Lineamientos para el ciclo escolar 2021-2022 Educación Básica y Media Superior” y ahora se prepara el retorno a las aulas y el comienzo del ciclo escolar en entornos seguros.
Los fases de acción que ya se cumplieron son: la preparación del regreso escolar seguro, cierre del ciclo escolar, formación para atender la diversidad de las realidades educativas, la creación del modelo híbrido en el estado, y está por comenzar la realización de prácticas de cuidado permanente, mismos que ya están implementados en las instituciones educativas.
En el taller intensivo, a los docentes se les explica que la característica principal del modelo híbrido para el estado contempla pedagógicamente tres elementos: la educación a distancia, presencial y autonomía basada en la mediación por tecnología para los estudiantes que tengan medios electrónicos; parcialmente mediado por tecnología, usando medios electrónicos e impresos, y sin mediación tecnológica con el uso exclusivo de cuadernillos y libros de texto.
El regreso a clases se realizará bajo el nuevo modelo como: “Lineamientos del modelo educativo híbrido ciclo escolar 2021-2022 Educación Básica y Media Superior”; y los protocolos para el regreso seguro a clases con nuevos roles de los docentes.
En el talleres, a los docentes se les indicó que el próximo Consejo Técnico Escolar a celebrarse del 23 al 27 de agosto será presencial en las instituciones educativas del estado.
La SEP agregó que instrumentará, a partir del inicio del nuevo ciclo escolar, en coordinación con la Secretaría de Salud el programa “Por una vida sana, Puebla te cuida”, que permitirá identificar algunas comorbilidades en las y los alumnos.
Del 16 al 20 de agosto, en sesiones en línea o con el uso de la guía del taller (para los docentes que no tengan acceso a internet), las figuras educativas trabajan a fin de elaborar el plan de acompañamiento para los aprendientes, mismo que estará basado en el trabajo autónomo, colaborativo y la reflexión de los participantes (docentes, directores, asesores técnicos pedagógicos y supervisores) pertenecientes a educación obligatoria (preescolar, primaria, secundaria y media superior).
En el curso intensivo, las y los docentes desarrollan temas como: el rol del aprendiente, el rol de la familia y su corresponsabilidad, el compromiso institucional, la dimensión emocional ante el regreso a clases, así como la evaluación de los aprendizajes, entre otros.
El plan de acompañamiento debe sustentar ambientes propicios para el modelo educativo híbrido, ajustados a las necesidades y características de las y los alumnos, ya que deben incluir actividades compensatorias para adquirir los conocimientos previos, y considerar el desempeño social de los estudiantes en el trabajo autónomo y de autorreflexión.
